年级：12 年级
课程名称：生物学
课程代码： SBI4U
课程类型：大学预备课程
学分值： 1.0
先导课程：SBI3U
课程说明
本课程为学生提供了深入研究与生物系统相关的概念和过程的机会。学生将在生物化学、代谢过程、分子遗传学、体内平衡和种群动态领域学习理论并进行调查。重点将放在获得在生命科学和相关领域的各个分支进一步学习所需的详细知识和技能。
单元标题和描述 |
生物化学
学生将分析食品、制药和医疗行业中使用的影响生物过程和细胞功能的技术应用。 他们将研究分子及其化学性质如何影响细胞过程和生化反应。 学生将展示对化合物在所有生物体细胞中发挥的重要结构和功能作用的理解。 |
代谢过程 学生将研究代谢过程中发生的化学变化和能量转换。 他们将展示对代谢过程的理解使人们能够在一系列个人、社会和环境问题方面做出明智选择的方式。 |
体内平衡
学生将展示对生物体可以容忍的内部条件的严格限制的理解。 他们将研究维持体内平衡的器官系统依赖反馈机制的方式。 学生还将探索影响体内平衡的环境因素。
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人口动态
学生将展示对人口增长如何遵循可预测模式的理解。他们将调查资源消耗和废物产生的增加如何与人口增长相关联，并导致影响地球可持续性的特定压力。学生将评估有助于或帮助抵消与人口增长和自然资源消耗相关的生态足迹的技术发展。 |
最终评估 |
考试
这是一项有监考的考试，占最终成绩的 30%。 |
整体课程期望
A. 科学考察技巧与职业探索 |
A1 | 在四个技能领域（启动和计划、执行和记录、分析和解释以及交流）展示科学调查技能（与探究和研究相关）； |
A2 | 确定和描述与所研究科学领域相关的职业，并描述包括加拿大人在内的科学家对这些领域的贡献。 |
B.生物化学 |
B1 | 分析酶在某些工业过程中的技术应用，评估细胞生物学领域的技术进步； |
B2 | 研究参与一些常见细胞过程和生化反应的生物分子的化学结构、功能和化学性质； |
B3 | 展示对生物分子结构和功能的理解，以及维持正常细胞功能所需的生化反应。 |
C. 代谢过程 |
C1 | 分析代谢过程在生物和非生物系统功能中的作用，并评估了解这些过程和相关技术对日常生活中个人选择的重要性； |
C2 | 研究细胞呼吸和光合作用等代谢过程的产物； |
C3 | 展示对代谢过程中发生的化学变化和能量转换的理解。 |
D. 分子遗传学 |
D1 | 分析与基因研究和生物技术相关的一些社会、伦理和法律问题； |
D2 | 通过实验室活动研究细胞成分的结构及其在细胞内发生的过程中的作用； |
D3 | 展示对分子遗传学相关概念的理解，以及基因改造如何应用于工业和农业。 |
E. 体内平衡 |
E1 | 评价选定的化学物质和与人类活动有关的环境因素对人体的影响； |
E2 | 研究维持生物体内稳态的反馈机制； |
E3 | 展示对人体系统解剖学和生理学的理解，并解释使身体保持体内平衡的机制。 |
F. 人口动态 |
F1 | 分析人口增长、个人消费、技术发展和我们的生态足迹之间的关系，并评估一些旨在帮助扩大人口的加拿大举措的有效性； |
F2 | 调查人口增长的特征，并使用模型来计算生态系统内人口的增长； |
F3 | 展示对与人口增长相关概念的理解，并解释影响各种物种种群增长的因素。 |
教学策略：
与传统课堂一样，教师采用一系列策略来教授课程：
• 精心呈现、清晰的文字和有用的图形和图表
• 动手实验室活动
• 研究任务，直接指导和辅导
此外，教师和学生可以使用许多电子学习环境独有的工具：
• 电子模拟活动
• 讨论板和电子邮件
• 带有实时反馈的评估
• 学生和教师都参与主题的互动活动
